Un leader courageux

Nous sommes parfois indécis à l'idée de prendre les devants pour apprendre à connaître quelqu'un, surtout s'il s'agit d'un dirigeant. Nous vous donnons quelques conseils pour connaître un dirigeant d'une collectivité locale, d'une initiative ou d'une organisation.

Que vais-je apprendre?

• Travail en équipe & Compétenes Interpersonnelles
• Communication

Instructions

1. Choisir une entité publique, un service ou une organisation sur votre carte;
2. Arrangez une rencontre, envoyez un email ou envoyez un message via les réseaux sociaux sur un sujet qui vous préoccupe et qui est partagé par les membres de votre communauté. Option alternative, approchez cette personne lors d'un évènement local;
3. Présentez vous;
4. Dîtes pourquoi vous souhaitez mieux le/la connaître, exprimez votre admiration ou votre approbation à l'égard de certains projets que vous considérez comme ayant un impact et une réussite dans votre communauté ou au niveau personnel;
5. Demandez lui ce qui l'a inspiré dans la cause qu'il/elle défend?;
6. Demandez à ce responsable quels sont les moments de sa vie, pendant ses études, qui ont été cruciaux pour assumer le rôle qu'il/elle joue actuellement;
7. Demandez au dirigeant.e ce qui a été fait concernant une question qui vous concerne et qui concerne les membres de votre communauté (facultatif);
8. D'autres questions qui vous vient en tête.

Qu'en pensez-vous?

1. Qu'avez vous appris de cette expérience?
2. A quelles difficultés avez-vous été confronté?
3. Ce responsable a-t-il partagé des caractéristiques ou des histoires personnelles qui vous ont inspiré?
4. Cela vous a-t-il motivé à agir pour votre futur?
5. De quoi avez vous besoin pour faire un état des lieux?

Inspirez vous

En relevant ce défi, vous vous sentirez plus inspiré et motivé pour apprendre dans la communauté.

Que vais-je apprendre?

• Engagement Comunautaire;

Instructions

Ecoutez l'un des podcasts:

Les 40 meilleurs podcasts sur le développement communautaire que vous devez suivre en 2021 (feedspot.com)

De quoi aurai-je besoin?

• Connexion Internet;
• Smartphone ou autre appareil;
• Spotify ou iTunes,  (Facultatif);

Qu'en pensez-vous?

Avez-vous trouvé le podcast intéressant ?
Avez-vous trouvé une idée, une approche, une stratégie ou une méthodologie à appliquer dans une initiative ou un projet dans votre communauté ?
Dans quelle mesure a-t-il été bénéfique pour vous d'écouter d'autres points de vue ou contributions?

Souhaitez-vous grimper l'échelle?

Lorsque vous relèverez ce défi, vous comprendrez le lien entre les droits de l'humain et le développement communautaire basé sur les actifs, vous comprendrez comment le souffle des droits de l'homme s'applique à votre vie dans la communauté, vous vous auto-évaluerez et vous serez conscient de vos propres niveaux de participation dans plusieurs contextes de votre vie.

Que vais-je apprendre?

• Engagement communautaire

De quoi vais-je avoir besoin?

1. Connexion Internet;
2. Application Miro;
3. Consignes;
4. “L'échelle de Participation”;

Ou

1. Consignes;
2. “L'échelle de Participation”;
3. Grande feuille de papier, marqueur et ciseaux;
4. “Post-its” ou de petits morceaux de papier à scotcher au mur ;

Instructions

Avant l'activité:

1. Faites-le numériquement dans l'application en ligne Miro ou faites-le manuellement, en utilisant une grande feuille de papier, un marqueur et des ciseaux;
2. Dessinez sur la feuille les 6 symboles ou sélectionnez-les sur Miro: 1. Obstacles, 2. Contrôle, 3. Pas de contrôle, 4. Facteurs favorables, 5. Contrôle, 6. Pas de contrôle;
3. Imprimez/ouvrez les instructions et "l'échelle de participation";

Pendant l'activité (peut se faire individuellement ou en groupe):

1. Ecrivez ce qu'évoque pour vous le terme "participation" ;
2. Essayez de trouver des exemples dans votre propre vie pour le plus grand nombre possible des 8 niveaux, dans tous les contextes de votre vie : à la maison, à l'école ou dans un autre contexte éducatif, dans des clubs, des associations, au travail, en famille et avec des amis;
3. Identifiez les obstacles (ce qui peut vous empêcher de grimper l'échelle) et les facteurs favorables (les choses qui peuvent vous aider à monter l'échelle). Ecrivez chaque idée sur un “post-it” séparé sous les symboles sélectionnés précédemment sur Miro ou dessinés;
4. Affichez les sections "contrôle" et "pas de contrôle" au mur ou sur un tableau Miro, sous les premières sections et triez chaque liste en deux sous-listes selon que les affirmations concernent des choses sur lesquelles vous avez (ou pourriez avoir) un contrôle, ou que les affirmations font référence à des facteurs externes qui échappent à votre contrôle;
5. Passez en revue les positions des documents dans les quatre listes. Passez ensuite à l'évaluation et au débriefing.

Activité adaptée de "Compass", le manuel pour l'éducation aux droits de l'humain. Si vous souhaitez voir d'autres activités dans ce cadre, veuillez vous référer à "Compass" : manuel d'éducation aux droits de l'humain avec les jeunes

Qu'en pensez-vous?

1. L'activité vous a-t-elle aidé à réfléchir plus clairement à la façon dont vous participez dans les différents domaines de votre vie ? Ce qui vous a le plus surpris?
2. Pensez-vous que la participation des citoyens en général est élevée ou faible - dans votre travail, votre club et votre communauté ? Quelles sont les raisons?
3. Considérez-vous que la faible participation est principalement due à des facteurs internes (psychologiques) ou principalement à des facteurs externes?
4. Comment les gens se sentent-ils lorsqu'ils sont en mesure de participer de manière authentique - en d'autres termes, lorsque leur participation n'est pas purement symbolique?
5. Aimeriez-vous pouvoir participer à un "échelon" plus élevé qu'actuellement ? Si oui, dans quels domaines ? Quelles sont les raisons de le faire, et quelles sont les raisons de ne pas le faire?
6. Aimeriez-vous pouvoir participer à un "échelon" inférieur à celui qu'ils occupent actuellement ? Si oui, dans quels domaines ? Quelles sont les raisons de le faire, et quelles sont les raisons de ne pas le faire ? Groupe:
7. Combien de personnes pensent qu'elles pourraient participer davantage qu'elles ne le font actuellement, et combien pensent qu'elles le feront ? Si oui, comment et quand?